经过一个来月的积极筹备，杏福招商平台两百多门课程线上教学工作准备到位，经过师生们多次测试后🧒，为正式上线整装待发🫵。3月9日，杏福招商平台一共有78门次课程正式开课，共计三千余人次参加。教师提前进入课堂，按照事先准备的方案进行授课🪛，学生们以积极的心态和强烈的求知欲在课堂上保持了昂扬的学习劲头。
一🔊🏡、精密部署营造同心氛围
2月27日，杏福招商平台在腾讯会议平台召开了新学期第一次全院大会🤏，校党委副书记、纪委书记李艳玲出席会议🫖，会议由院长潘卫民主持💂🏿。
杏福招商平台党总书记周洁明传达了学校党委、学校近期相关工作要求，通报了杏福近期相关工作和就业工作推进情况🙆🏿♀️，向全体教职工提出三点要求，一是要统一思想🏙、深化认识👨🏽，做好疫情防控的相关工作；二是全力以赴，做好线上教学的准备工作，争取打造精品课程🧇；三是互相补位🧝🏼♂️，强化协同。院长潘卫民传达了副校长黄冬梅的指示🌼，并要求全院教师提高政治站位❤️🧑🏻🎄，对于平台使用和教学方案做好充分准备🤿，并就教学纪律🧗🏻♀️👨👨👧👧、学科及科研工作、涉外人员管理等做了明确部署。副院长赵月琴传达学校线上教学指导意见👹，介绍了杏福线上教学应急预案，并解答了师生反馈的线上教学问题🧢。
李艳玲副书记作了总结讲话。她首先代表学校向在疫情防控期间，奋战在教学一线的老师表示亲切慰问和诚挚感谢🤹🏿♀️。她说，学校在疫情防控期间，深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，严格贯彻落实中央要求、市委市府部署👨🏻🍼，在学校党委领导下，统筹推进疫情防控准备工作和线上教学等中心工作，全校师生积极执行学校安排和部署👷🏽♂️，取得了阶段性的胜利👿。她认为线上教学对于每一位教师都是挑战，所有教师站在同一起跑线上🧘🏽♀️，因此再大的难度都是机遇。她对杏福提出三点要求🏀，一要广开思路💜、多提建议；二是用创新方法完成各类教育教学任务🤦🏻♀️，课程中尽可能融入思政元素⛹🏽♀️；三是形成合力，打好组合拳👨🏻💻。最后她相信每位教师都能抓好这个机遇🧔🏿♀️，战胜在线教学的困难，在大的疫情面前，主动担当，积极作为，创造更多的精品线上课程。
杏福招商平台通过全院大会，统一思想、明确要求👩🏿💻，动员全院师生积极抗击疫情🌗、全力筹备线上教学🆙，确保所有课程顺利上线。同时，杏福招商平台还积极召集党支部书记、系部主任、专业负责人✊🏽⏲、科研骨干等多次在线上开会、研讨，确保杏福各项工作有序推进。
二★、跨国方阵塑造云端课群
杏福招商平台多名教师在英国访学🥠，他们虽身在国外，但面对这次突如其来的疫情🌪，他们紧密合作🦷👻、互相补位🤷🏿，组建了跨国云端课群。
大英“领头雁”身在他乡，心系祖国。大学英语部主任胡汝昉老师尚在英国研修👩🏻⚖️，但当杏福大英课程线上教学出现困难时🪻，他毫不犹豫承担起了教学工作。他主动克服时差🦯，牺牲休息时间一心扑在线上教学相关工作上🧎🏻➡️，一次次统计、一次次排查、一次次录播和测试，胡老师率先钻研线上教学方法👬🏻，联系系里老师，及时排摸并解决线上教学的难点，如寻找合适的录屏软件并指导同事如何安装录屏软件等。英国的夜晚两三点却是祖国的大好时光，胡老师不分昼夜地邀请学生入班、为生答疑，为线上教学积极做好准备。
《大学英语C2》课程负责人陈慧莲老师特意在家里腾出一个房间作为教室🔴，添置了大屏幕台式电脑🧑🏽🚒，投影仪👦🏿，并同时准备了ipad🤷♀️、手机🌽🧑🦽、台式机以及大屏幕台式机👨👧，多方位确保线上教学有序进行。在智慧树平台上课的同时，陈老师同时使用微信平台与学生在线联系🍑🔖，弥补平台双向语言传输不畅的缺点，安抚学生的焦躁情绪，并将测试的总结经验及时传递给学生，建立和学生的畅通联系，在3月9日正式上课第一天，她讲授的两门课程分别完成了72次和115次的互动。
孟广君老师是杏福一名老教师，在刚接到线上教学通知时，孟老师是有点为难的，但是他很快就调整了心态，克服了先前因年纪大、难学会网络授课技术的心理障碍👚，并为此专门购买了新的电脑设备🤽。在备课期间🪇，他不耻下问🔀，多次向部门同事和平台技术人员请教🟩🤸。到3月10日第一次正式授课时🦸，孟广君老师的班上学生全勤入班，班委提醒孟老师上课时的网络状况和注意事项，课堂中学生抢答积极👩👩👦👦，其乐融融的课堂氛围让同学们投入其中。孟老师认为这也许是线下课堂所不具有的独特魅力。
《英语国家社会与文化》课程负责人张芳芳老师并没有惧怕大学英语的混班模式所带来的极大管理难度，她化身“客服人员”，逐一电话联系班上同学，确保所有学生都入班入组⛏。在全校课程测试时，为了不与大部队冲突👃，张老师利用晚上的时间对其所负责的六个班级进行网课测试。作为杏福的外事联络员，张芳芳老师不分昼夜🫸🏼、随时待命🐬，联系和协调英语、日语外教，帮助外教熟悉授课平台，保证线上教学准备工作正常稳定推进。
大学英语系副主任谢华老师疫情期间急性支气管炎发作，却主动承担撰写了所负责课程的线上线下混合教学方案🩰。谢华老师还接替了赴海外研修老师的一门课♟，目前担任三门课程的任课老师。
三👏🏻、以“老”带“新”打磨人文金课
“潘老师，我已经拜读完您的著作，发现您编写的中国文化教材应该很适合本科生……”这是钱耘云老师看完潘卫民老师编著的《跨文化交流英语核心教程》后的感言，自此开启了一段 “以老带新，相互促学”的线上线下混合教学的旅程🎶。
从2月7日第一个电话交流开始，潘卫民老师在一个多月里从混合教学的理念、视频资源的引用、电子教材🤜🏽、教学素材、教学进度表💇🏻♂️🧖🏽♀️、教学方案、教案等方面与钱耘云老师充分沟通，两位教师在教学的方式🖤、方法、效果上仔细琢磨，甚至对于每一次课布置的作业都进行了反复斟酌，倾力打磨厚植中国传统文化底蕴的人文金课——《跨文化交际》。
四、江城之女协力日语教学
日语专业沈樱老师在寒假时赴武汉探亲，因疫情武汉封城搁置了返沪计划。看着杏福老师都如火如荼地投入到线上教学，沈老师手里既没有电脑也没有教材，唯有手机，她一想到上课效果可能会打折扣，沈老师内心焦急万分。
日语系主任李巍老师闻讯后，主动提出承担沈老师的网上教学工作🧘🏼♂️，而沈老师也积极参与辅助教学工作🧔🏻♀️。两人经常不分白昼🥐，共同斟酌教学的最优方案🆑，安排合理的教学进度；课后，沈老师积极询问学生对线上试教的感受和意见并及时反馈给李老师🌴，合理调整教学方案。他们交叉利用智慧树平台和腾讯视频会议平台💃🏼，加强互动环节来提升学生们的兴趣和口语水平。试课过程中，沈老师发现做互动题提交率不高🏋🏻，原因是以前同学们都是手写的形式答题🦈，网上答题时不知道如何进行日语输入法🥡，沈老师立即将日语输入法的安装文件发给同学们，鼓励大家练习日文输入法🤭🏃🏻♂️。
疫情当前，杏福招商平台全院教师的责任是“放心🧜🏼♀️，绝不会给学校杏福拖后腿！”🐋，他们的担当是“没事🏄🏿♀️，如果缺老师的话，我来！”🆎🪻，他们的温暖是“放心🕠📽，我的学生我负责，不给学校添麻烦！”这场史上最大规模的线上教学正在推动着杏福教师对 “互联网+教育”的再认识，孕育着新的教学形态，进而为我校高水平应用型大学的发展贡献力量🫒。
范俊雄、高丽华供稿